Come l’allievo pu\u00f2 difendersi dai limiti del maestro? Pu\u00f2 parlare della relazione maestro-allievo? La libert\u00e0 del discepolo in rapporto all’insegnante?<\/p>\n
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Il Maesto \u00e8 colui che si rende conto che non c’\u00e8 niente da comprendere e che non ha nulla da acquisire nella vita e che non ha alcuna qualifica di cui appropriarsi, che in nessun caso pu\u00f2 apporpriarsi della qualifica di Maestro.<\/p>\n
Il discepolo immagina che la vita sia qualifica e che lui ha bisogno di essere qualche cosa, e dopo essere stato un p\u00f2 questo un p\u00f2 quello, adesso si immagina di essere un discepolo.<\/p>\n
Il Maestro che non si prende per un Maestro, perch\u00e9 si prende per un niente, va a far risuonare per mimetismo nel discepolo la necessit\u00e0 di non prendersi per un discepolo. Quando il discepolo non si prende pi\u00f9 per un discepolo e il Maestro non si prende pi\u00f9 per un Maestro, solo in quel momento l’insegnamento pu\u00f2 trasmettersi.<\/p>\n
L’insegnamento \u00e8 una corrente; il Maestro e il discepolo sono degli accidenti in questa corrente, e dunque non c’\u00e8 alcuna relazione personale tra un Maestro e un discepolo. E dunque non c’\u00e8 alcuna libert\u00e0 possibile.<\/p>\n
Quando sia il discepolo che il Maestro non si separano dalla corrente, seguendo una loro appropriazione di essere qualche cosa; in quel momento rimane questa corrente di trasmissione, che non ha niente di originale n\u00e9 di personale e che deve esprimersi costantemente in maniera originale e pedagogica.<\/p>\n
Dunque \u00e8 una non relazione che non comporta alcun elemento psicologico.<\/p>\n
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